2019年宁波大学824教育管理学(教育管理与政策方向)考研大纲硕士研究生入学考试大纲
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2019 年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目
考 试 大 纲
科目代码、名称: 824 教育管理学(仅教育经济与政策方向考生答题)
一、考试形式与试卷结构
(一)试卷满分值及考试时间
本试卷满分为 150 分,考试时间为 180 分钟。
(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸(由考点提供)
相应的位置上。
(三)试卷内容结构
考试内容主要包括教育管理的本质与内容,教育管理实践与理论的发展历程,教育行政
管理体制,教育管理过程与职能。
(四)试卷题型结构
名词解释、简答题、论述题、案例分析题。
二、考查目标
课程考试的目的是测试考生对于教育管理与政策相关的基本概念、基本理论、基础知识
的掌握情况以及综合运用分析和解决教育管理与政策现实问题的能力。
三、考查范围或考试内容概要
第一部分 教育管理的性质与内容
1. 教育管理的目的与外部环境
教育管理的目的;教育管理的原则;教育管理环境;教育管理主体
2. 教育管理的过程与内容
教育管理过程的任务;教育管理过程的特点;教育管理内容
第二部分 教育管理实践与理论的发展历程
1. 教育管理实践发展历程
中国当代教育管理实践;西方现代教育管理实践;中西方教育管理比较
2. 教育管理理论的发展历程
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新中国教育管理观念的变迁;古典教育管理理论;人本主义教育管理理论;教育管理科
学理论;后现代教育管理思潮;中国教育管理理论的现状与未来
第三部分 教育行政管理体制
1. 教育行政管理体制的性质
教育行政管理体制的功能;教育行政管理体制的类型;教育行政管理体制的制约因素
2. 中国教育行政管理体制及其职能转变
中国现行教育行政管理体制;中国教育行政管理职能的转变;中国教育行政管理体制的
发展趋势
第四部分 教育管理过程与职能
1.学校组织结构与管理制度
学校的组织结构设计;学校的管理制度;学校的领导体制
2.教育领导
教育领导的本质;教育领导理论;教育领导类型;教育领导者的角色与专业发展
3. 教育计划与决策
教育计划的性质与类别;教育计划的制订;教育决策的性质与类型;教育决策模式与技
术;中国教育决策的特征
4. 教育资源配置与管理
教育资源及其类型;教育配置的原则与方式;教育资源配置的机制;教育经费
5.教育管理中的激励与评价
激励的基础理论;激励的基本原则;激励的主要方法;教育评价的性质;教育评价的类
型与内容;教育评价的主体与方法
参考教材或主要参考书:
《教育管理学教程》褚宏启、张新平,北京师范大学出版社,2013.

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