2019年温州大学考研硕士点简介_教育学原理
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040101 教育学原理
教育学原理专业是教育学科中的基础学科,研究教育的基本理论问题,探索教育的一般
规律,为其他二级学科提供理论观点和思想方法,为研究各级各类教育提供理论基础,并能
为教育教学实践提供理论指导。教育学原理方向的研究范围涵盖教育基本理论和现代教育基
本问题的广泛领域,比如教育哲学问题、教育与人的关系问题、教育与社会发展问题、教育
的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制
建设问题等等。本专业所培养的人才,能掌握国内外教育基本理论,了解国内外教育理论的
发展过程和最新成果,掌握一门外国语,具备教育科学研究的方法论和具体方法,毕业后能
独立从事教育理论研究和教育改革探索性实践,能胜任本专业和相关专业的教学、科研和管
理工作。温州大学教师教育学院自 2019 年面向全国招收教育学原理方向的硕士研究生,开
设教育原理、教育哲学、教育科学研究方法、教育心理学、教育名著选读、课程与教学原理、
德育原理、教育政策与法规、基础教育改革与发展、中外教育史、比较教育学、当代国际教
育思潮与理论专题、教师专业发展专题、专业外语等研究生课程以及最新教育思潮、改革实
践的各类讲座。温州大学教育学原理专业将积极引进和培养高素质师资队伍,打造能攻坚克
难的高效率团队,以问题为导向,争取在理论研究上多出标志性成果,在服务地方上为基础
教育提供高端理论指导。在人才培养方面,精心制订培养计划,合理设置课程体系,精选教
育教学内容,争取能培养本专业的高素质人才。
硕士点负责人:
张晓瑜:男,1970 年生,浙江温岭人,博士,教授,硕士生导师,教师教育学院教师,
温州大学世界温州人研究中心兼职研究员,中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事。
在《教育研究》《自然辩证法研究》《比较教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》
等全国中文核心期刊发表学术论文近 30 篇,出版专著《有机课程观研究》和《综合实践活
动课程的理论与实践》两部及主编教材若干。主持完成国家级和省部级课题各一项。教学和
科研成果多次获奖,曾获浙江省人民政府颁发的教学成果二等奖一次(2001 年),浙江省高
校科研成果三等奖一次(2007 年),温州市哲学社会科学三等奖一次(2008 年),浙江省教
育科学研究优秀成果一等奖一次(2012 年)。主要研究方向:教育哲学、课程与教学论基本
原理、德育原理、基础教育课程与改革。
学术骨干:
孙芙蓉,女,1975 年出生,浙江平阳人,教师教育学院院长,教育学博士、教授,硕
士生导师,韩国国立全南大学兼职博导,中国教育学会教育学分会教学论专业委员会理事、
中国教育学会教育学分会课程论专业委员会理事。主持全国教育规划课题、浙江省哲学社会
科学课题等 10 多项课题,在《教育研究》《课程·教材·教法》《比较教育研究》《教育学报》
等 CSSCI 期刊和《光明日报》发表论文 30 多篇,出版专著《课堂生态研究》,研究成果获浙
江省第十八届哲学社会科学成果基础理论研究类二等奖等省部级、厅局级奖励 4 项。主要研
究方向:课程与教学论基本原理研究、教育生态学研究、教师教育研究。
倪小敏,女,1966 年出生,浙江瑞安人,副教授,教育学博士,硕士生导师,曾赴英国
伦敦大学教育研究院访学。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲学社会科学规划等 6 项课
题,出版《向有差异的平等迈进----英国基础教育公平政策发展研究》和《教育公平和教育
效率——英美两国基础教育政策演进研究》(与单中惠、勾月合著)两部专著,在《教育研
究》《清华大学教育研究》《外国教育研究》《教师教育研究》《江苏高教》等核心期刊上发表
论文十几篇,其中数次被《人大复印资料》《新华文摘》全文转载或观点摘录;研究方向:
教育公平研究、高中课程研究.
教育学原理主要研究方向:
(1)教育基本理论方向。主要研究领域包括,教育本质及其发展规律、德育理论与学
生道德发展、当代教育热点和问题、基础教育改革与发展、教育理论的比较研究、课程与教
学的基本理论、教师专业发展与教师教育等。
(2)教育哲学方向。注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究,着重探讨
在信息化、国际化、生态化背景下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展
的关系、中国传统教育哲学思想的现代转化,以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判等。
(3)教育政策与教育法律方向。注重研究在法治社会背景下如何依法施教,着重探讨
教育机会与教育公平、教育发展与政策分析、区域与义务教育发展战略、教育法规与校园侵
权、学校发展与学校管理等。
主要学位课程:
教育原理、教育哲学、教育科学研究方法、教育心理学、教育名著选读、课程与教学原
理、德育原理、教育政策与法规、基础教育改革与发展、班主任工作研究等。
主要选修课程:
中外教育史、比较教育学、当代国际教育思潮与理论专题、教师专业发展专题、专业外
语、教育伦理学、教育测量与统计、教育法规及案例分析、课程与教学设计、生态课堂研究
等。

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