北京碩士博士到幼兒園任教 教師資源情況差異大
 
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    非幼教專業的大學生能否進入幼教領域
    
    據教育部2006年教育統計數據,全國77萬余名幼兒園專任教師當中,專科學歷的最多,占44.8%。但從職稱上來看,56.0%的人沒有評定職稱。
    
    近日,全國政協教科文衛體委員會委員、北京師范大學教授劉焱,在接受中國青年報記者采訪時說,這些人大部分在民辦幼兒園工作,沒有納入到教育部的職稱評定當中。
    
    而且各地教師資源情況差異非常大,很多農村的老師可能沒有受過專業訓練。現在北京已經有碩士、博士到幼兒園任教了,有些農村可能連中師生都沒有。
    
    從我國目前現實來看,一方面眾多大學生急于就業,另一方面高素質的幼教人才嚴重缺乏。非幼教專業的大學生能否進入幼教領域呢?
    
    按國家《幼兒園管理條例》規定,“幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校(包括職業學校幼兒教育專業)畢業程度,或者經教育行政部門考核合格”。
    
    劉焱說,幼兒園老師一般都需要有教師資格證。英語、美術、體育等專業畢業的學生在很多幼兒園都是任課教師,當班主任老師可能要差一點,畢竟沒有學過學前教育專業方面的課程。
    
    除了職業資格的門檻限制和職業前景的考慮,幼兒園是否愿意接收非專業的大學生,也是一個問題。
    
    在中華女子學院附屬實驗幼兒園里,每個孩子都有一個百寶盒,可以藏寶貝。孩子特別喜歡,每天都會去看。如果孩子看的時候喜歡上了別人的東西,想要拿別的孩子百寶盒的東西,教師怎么處理?
    
    園長胡華說,實際上這里面就是一種價值教育,百寶盒的目的是鼓勵孩子交流、分享、提高。這樣的教育理解,并不是教師資格證所能考察的,也不是大學課堂里所能教到的。


 

 

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